21.01.2022 г. в школе прошла командная компетентностная олимпиада по функциональной грамотности для учащихся среднего звена. Ребятам предлагались нестандартные задания, направленные на применение уже имеющихся знаний и навыков и предполагающие получение новой информации, необходимой для решения бытовых проблем.
Шишков М.В., учитель технологии и организатор мероприятия, совместно с учениками актуализировал проблему доступности людей из д.Анциферово в с.Озерное и г.Енисейск. Используя жизненный опыт, знания по математике, участники предположили, какое время займёт предполагаемая поездка по маршруту на вертолёте и лодке. Для этого все изучили документ, составили смету и рассчитали затраты. Проверить теорию на практике оказалось непросто: вместо лодки и вертолёта роль транспортного средства выполняли робот и квадрокоптер, управление которыми предполагает чёткость задаваемой команды и развитое пространственное мышление и Проверив теорию на практике, дети убедились, что ошиблись в расчётах и исправили допущенные ошибки.
Прусаков И.В., учитель русского языка, организовал площадку для изучения квадрокоптера как беспилотного летательного аппарата с разных точек зрения: дети изучили устройство дрона и составили его рисунок с указанием элементов, определили области его применения, обозначили самые популярные модели и фирмы, их выпускающие. Также всем было предложено задание написать рекомендации другу, который решил впервые приобрести квадрокоптер, но ничего о нём не знает. Таким образом, дети узнали новую информацию, применили её и дали совет из личного опыта другу.
Вейбер О.В., учитель географии, биологии и иностранного языка, дала возможность детям на практике убедиться в том, что с помощью квадрокоптера можно составить точную интерактивную карту местности, изучив её рельеф, обитателей и особенности климата. С помощью современных цифровых технологий члены команд проложили путь, указав точки на местности как на русском, так и на английском языке.
Результатом компетентностной олимпиады стали индивидуальные листы учащихся с количественными показателями уровня сформированности разных компетентностей, ученики учились работать в команде, использовать ресурс каждого для достижения поставленной цели.
Каждый ученик получил рекомендацию по устранению имеющихся дефицитов.
